鼓励高中生充分利用白天和夜晚的每一部分时间。

[Shishirgano9]

底线是，虽然必须进行一些资本改进，但任何可自由支配的改进都可以而且应该以产生学生最大潜在成绩提升为目标。 资料来源：Barbara Biasi、Julien M. Lafortune 和 David Schönholzer，“什么方法有效以及对谁有效：美国学校资本投资的有效性和效率”，美国国家经济研究局（2024 年 1 月）。


《纽约时报》上周刊登了一篇专栏文章，作者是预科学校的一位英语 纳米比亚电话号码列表 老师，呼吁高中生“少做事，才能做得更好”： 我们


那些上钩的学生非常顺从，在实习和 Canva 演示之间放松自己。我们训练学生做一份马马虎虎的工作，然后继续做下一件事。 我们需要让他们慢下来。从定义上讲，批判性认知需要时间。