美国教育仍存在严重的党派之争，总统竞选也未能缓解这一局面。红州希望学校减少种族和性别歧视，蓝州则希望更多。红州扩大择校法，蓝州则缩减择校法。各方都将教育视为零和游戏。甚至研究也被用作武器，以证明不同类型学校（无论是学区学校、特许学校还是私立学校）的优越性或劣势。跨越差异的社会凝聚力？在许多方面，这似乎遥不可及。
这是坏消息。好消息是，情况不必如此。事实上，世界上大多 加密货币数据 数地方都不是这样的。这是因为大多数国家都资助各种各样的学校，并要求它们对学业成绩负责。这种方法被称为教育多元化，它激励着从欧洲到亚洲、从加拿大到澳大利亚以及整个南部非洲的学校系统。荷兰平等资助 36 种学校；印度尼西亚政府对世俗学校和宗教学校给予同等支持；澳大利亚联邦政府是该国私立学校的最大资助者，因为它们能够缩小低收入学生的成绩差距。事实上，在联合国教科文组织跟踪的204 个学校系统中，有 171 个依靠公私伙伴关系、志愿者部门和社区组织为所有人提供教育。
在美国，教育多元化意味着学校选择和问责制度的精心设计。它承认，体现独特规范和价值观的学校往往会给学生带来真正的好处——因此这些政府资助各种类型的学校。它还认为，教育不仅仅是一种私人物品，而且是一个共同项目，其结果会影响整个社会；因此，公众对学术内容的关注和监督是适当的。
教育多元化并非完美无缺，但如果谨慎实施，它可以成为防止持续冲突的出口；在刻意尊重家庭的多元价值观的同时，它还通过坚持让每个人都分享广泛的知识基础（如世界首都、二十世纪诗歌、美国革命的历史和影响或主要宗教的教义）来建立社会凝聚力。这些共同内容理所当然地包括接触各种观点和信仰，但不会向学生灌输其优点。例如，英国政府自 1834 年以来一直资助宗教学校，自 1870 年以来一直资助世俗学校，但所有学校的所有学生都学习不同的宗教和哲学。