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当时，佛罗里达州的 ESA（当时称为个人学习奖学金账户）仅向有特殊需要的学生开放。申请的家长通常都非常积极。他们习惯于为孩子而战，克服误解他们的决策者的反对意见，并且必须自己做研究或自己制定解决方案。

这些具有高代理权的家长在早期发挥了关键作用，帮助避免教师工会的诉讼并说服立法者每年增加资金。

回顾过去，自发组织的家长团体还做出了其他 瑞典电报号码数据 重要贡献。他们提供了营销大师们所说的“社会认同”。他们分享了自己的经验，并向潜在的怀疑者表明，这项允许他们将公共教育资金用于自己选择的新计划是合法且有价值的。他们提供的指导建议往往比官方信息来源更具可操作性。

他们让教育中常常被忽视的现实变得清晰可见。家长的社交网络在发现信息和解决问题方面往往发挥着关键作用，从找出哪些学校是“好学校”，到利用系统为孩子提供他们所需要的东西。

然而，人口统计数据通常可以预测谁会被排除在外。这在教育领域普遍存在，但在教育储蓄账户中尤其突出，教育储蓄账户让家长掌控孩子的教育命运，甚至比传统的择校计划更能掌控，因为它们允许家长混合搭配各种学习选择，包括一所学校、多所学校或完全定制的教育，而根本不包括全方位服务的学校。

最近，Tyton Partners 的研究人员采访了佛罗里达州和亚利桑那州的 ESA 家长，这两个州是美国此类计划最成熟的两个州。他们发现，与年收入超过 15 万美元的家庭相比，年收入低于 5 万美元的家庭不太可能知道 ESA 计划的存在，也不太可能报名参加。

在那些报名的家长中，收入最低的家长表示他们重新报名的意愿较低。他们表示“极有可能”向他人推荐这些项目的可能性还不到富裕家庭家长的一半。